Stahl, E., Bromme, R., Pieschl, S., Hölzenbein, S., & Kiffe, K. (im Druck). Qualitätssicherung bei der Lernsoftware-Entwicklung durch partizipative, formative Evaluation. Das Projektbeispiel "Cyeraceae-Online". Zeitschrift für Psychologie.
The development of learning software increasingly calls for an interdisciplinary cooperation of different specialists e.g. domain experts, designers, programmers and evaluating psychologists. A formative evaluation integrated into early stages of development can considerably enhance software quality. This form of evaluation requires a custom-made and participative approach. Based on a project designed to develop a botanical learning environment we present a way of transferring such a participative evaluation into practise. Evaluation process in this interdisciplinary project already began during early phases of planning and designing the learning software. Enhancement of software quality with comparatively easily applicable methods (like check lists, user-trials and pragmatically orientated experiments) will be demonstrated with examples taken from this project.
Die Entwicklung von Lernsoftware erfordert zunehmend eine interdisziplinäre Kooperation verschiedener Fachdisziplinen, wie beispielsweise Inhaltsexperten, Designern, Programmierern und evaluativ tätigen Psychologen. Eine möglichst früh im Entwicklungsprozess integrierte, formative Evaluation kann hierbei wesentlich zum Qualitätsstandard der Software beitragen. In diesem Beitrag wird die Sichtweise vertreten, dass hierzu eine maßgeschneiderte und partizipative Evaluation erforderlich ist. Anhand eines Projektbeispiels aus dem Bereich der Biologie wird aufgezeigt, wie partizipative Evaluation umgesetzt werden kann. Innerhalb des interdisziplinären Projekts waren evaluativ tätige Psychologen bereits in die Phasen der Planung und Entwicklung der Lernsoftware integriert. Mit Hilfe des Erfahrungsberichts wird verdeutlicht, wie durch verhältnismäßig einfach einsetzbare Methoden der Evaluation (checklisten, user-trials, pragmatisch orientierte Experimente) die Qualität der Lernsoftware entscheidend verbessert werden kann.
